Juego virtual 2 sobre la Ley de Medios. Para 5º 1ª, Com. 2

Los juegos virtuales los veremos en las clases del 29 y 30 de noviembre y los resolveremos por esta vía. 
Enunciado: La comunidad Mapuche y el Grupo Vila Manzano (oriundo de la provincia de Mendoza) coinciden en solicitar una misma frecuencia televisiva en Rawson (capital de la provincia de Chubut).
Resolver el caso, con argumentaciones, según las 3 consignas. Vale tomar todos los aspectos que se quieran. 

1) ¿Cómo se resuelve el caso, según la Ley de Medios del 2009?
2) ¿Pueden aportar los decretos de Macri del 2016 a la resolución? ¿Por qué sí o por qué no?
3) ¿Qué diría el decreto VIdela a este respecto?

Juego virtual 1 sobre la Ley de Medios. Para 5º 1ª, Com. 2

Los juegos virtuales los veremos en las clases del 29 y 30 de noviembre y los resolveremos por esta vía. . 
El chiste que se presenta a continuación salió publicado en La Nación, durante el período del gobierno de Cristina Fernández. Responder las 3 consignas. 
1) ¿Es crítico de la Ley de Medios que se promulgó en el 2009? ¿Por qué?
2) Relacionar el chiste con algún aspecto concreto de la Ley de Medios del 2009. Vale forzar la imaginación siempre y cuando se explique.
3) ¿Sería crítico hoy de los decretos de Macri del 2016? ¿Por qué sí o por qué no?

Charles Perce y sus videos.

POSTEO PARA 5º 1ª DE LA ESCUELA RODOLFO WALSH.

En el siguiente trabajo analizaremos el sentido en imágenes móviles (videos). Les dejo dos que propongo para analizar. Quiero decir, sibre estos videos serán las consignas del siguiente trabajo. Este trabajo tratará de aplicar los conceptos de Peirce y será con nota numérica. 
Uno es la famosa publicidad de Chevrolet, "Meritocracia". 
Otro es un video musical del grupo mexicano El Cartel de Santa y el video se llama "Extasis". 

https://youtu.be/Ov9x5naV3ok

https://youtu.be/WB58k5bDFp8

El que sigue es la publicidad de Paco Rabanne. Sirve para analizarlo y practicar. 

https://www.youtube.com/watch?v=qpj2U8G1gDc&feature=youtu.be

¿PODEMOS COMUNICARNOS CON LAS MÁQUINAS?

COMUNICACIÓN FICCIÓN
  ¿Podremos comunicarnos con las máquinas?

¿Qué pasaría en el nivel de contenido y en el nivel de relación si una máquina, como un robot, por ejemplo, se comunicara con nosotros?

Utilizar por lo menos, un concepto de Watzlawick y/o de Bateson.

Recuerden que estas preguntas no tienen una respuesta única. No hay una respuesta que esté "bien". Lo que se califica es una respuesta y la relación con un concepto. No que esté bien o mal.

Es más, hay quién podría decir que ya nos comunicamos con las máquinas y que ellas se comunican con nosotros.

Recuerden también que utilizar y citar un concepto no significa utilizarlo positivamente. Se puede citar una idea o un concepto para decir que no se aplica ni tiene que ver (cosa que también hay que explicar).

COMUNICACIÓN Y DEMOCRACIA

 ¿Podemos pensar una democracia amplia e inclusiva a partir de los conceptos de la Escuela Palo Alto?

Responder esta pregunta como mejor lo consideren o piensen pero relacionando un concepto, preferentemente, de Gregory Bateson.

Recuerden que no hay una respuesta única. Lo que se califica es una respuesta y la relación con un concepto teórico.

Recuerden también que se puede tomar un concepto positivamente o también para decir que no se aplica o no tiene que ver (cosa que hay que explicar). 

¿PODEMOS COMUNICARNOS CON LOS ANIMALES?

¿PODEMOS COMUNICARNOS CON LOS ANIMALES? 

Juego sobre LA FRONTERA DE LA COMUNICACIÓN para 5º 1ª, de la Escuela Rodolfo Walsh.

¿Qué pasa con el nivel del contenido y el nivel de la relación, del que habla la Escuela de Palo Alto, en la comunicación o no con los animales?

Respondan desde lo que piensan pero utilicen, por lo menos, algún concepto de la Escuela de Palo Alto.
¿Qué podemos tomar de Watzlawick? ¿Y de Bateson?

Recuerden que utilizar un concepto no necesariamente significa utilizarlo positivamente. Se puede citar un concepto para decir que no funciona en tal o cual comunicación, por caso.

Pueden responder en los comentarios. Vale discutir.